Techniki pracy w placówkach edukacyjnych (przedszkole / szkoła)
Dalsza część jest dostępna dla użytkowników z wykupionym planem
- Jak tworzyć środowisko edukacyjne sprzyjające samoregulacji i koncentracji u uczniów z ADHD? Adaptacja przestrzeni, strefy funkcjonalne, wizualne planery dnia, ograniczanie dystraktorów oraz jasne procedury organizacyjne wspierające potrzebę ruchu.
- Jak regulować nadaktywność i impulsywność w warunkach klasowych? Ruch w trakcie nauki, przerwy mózgowe, nauka przez działanie, sygnały start/stop, regulacja przez rytm i nacisk proprioceptywny.
- Jak konstruować program terapeutyczny, który realnie działa? Cele krótkoterminowe, mierzalne, dostosowania organizacyjne, metodyczne i dydaktyczne, wykorzystanie mocnych stron ucznia.
- Jak pracować z zespołem klasowym i reagować na trudne sytuacje społeczne? Deeskalacja, odbudowa relacji, rozwijanie empatii i współpracy w codziennych sytuacjach szkolnych.
Case study 1:
Uczeń klasy 2 z ADHD – analiza wdrożonych dostosowań środowiskowych i efektów funkcjonowania w klasie.
Case study 2:
Dziecko w wieku 5 lat z ADHD uczęszczające do przedszkola – analiza wdrożonych dostosowań środowiskowych, organizacyjnych i regulacyjnych oraz ich wpływu na funkcjonowanie dziecka w grupie przedszkolnej.
Dodatkowe materiały:
- Wzór programu terapeutycznego
- Scenariusze zajęć grupowych
- Strategie reagowania na trudne zachowania dla nauczycieli
MATERIAŁY
Lista lekcji jest pusta
